Kaleidoscoop.
Bij verschillende gesprekken die er zijn geweest tijdens het praktijkonderzoek kwam de methode kaleidscoop naar voren. Deze methode hoorde ik voor het eerst, dus hierover wist ik weinig te vertellen. Daarom ben ik zoek gegaan naar informatie over deze method, hoe werkt deze methode etc. Hoe wordt dit beschreven in de theorie en hoe wordt dit uitgevoerd in de praktijk.
Kaleidoscoop richt zich op de brede ontwikkeling van kinderen waaraan speciale aandacht wordt gegeven aan taal. Bij de methode Kaleidoscoop is actief leren de kern. Kinderen leren door actief betrokken te zijn bij mensen, materialen, ideeën en gebeurtenissen. De pedagogische medewerkers ondersteunen het actief leren. Zij bieden de kinderen een uitdagende leeromgeving aan, waarin zij de kinderen kunnen helpen, motiveren en bemoedigen. Kaleidoscoop maakt gebruik van sleutelervaringen (vergelijkbaar met ontwikkelingsgebieden). Gezamenlijk bieden de sleutelervaringen een kader om de
ontwikkeling van kinderen in kaart te brengen. De sleutelervaringen zijn ingedeeld in creatieve representatie, taal en beginnende geletterdheid, sociale relaties en initiatief, beweging, muziek, classificatie, seriatie, hoeveelheid, ruimte en tijd.
Kaleidoscoop is een methode dat werkt met een vast dagprogramma/schema. Door de volgorde van de activiteiten krijgen de kinderen de controle over de gebeurtenissen en voelen zij zich vrij om zelf keuzes te maken. Vaste onderdelen van het dagprogramma zijn: vooruitkijken, speelwerken, terugkijken, speelleren in een kleine groep en speelleren in een grote groep.
Kaleidoscoop besteedt ook veel aandacht aan de leeromgeving van de kinderen. Zij verdelen de ruimte in verschillende hoeken: het Huis, de Bouwplaats, het Atelier, de Bibliotheek, de Ministad en het Muziektheater. Deze hoeken en materialen dagen de kinderen uit tot spel en samenspel. Deze leeromgeving is voorzien van labels, pictogrammen of woorden. Zo kunnen de kinderen zelfstandig leren met deze materialen om te gaan en weten zij waar alles hoort te liggen.
Wat nog meer belangrijk is dat de actieve betrokkenheid van kinderen centraal staat. Kinderen nemen het initiatief. Daarbij is de interactie met volwassenen heel belangrijk. Leidsters en leerkrachten bieden de kinderen een stimulerende omgeving en een vast dagschema. Ze praten met de kinderen, reiken spelenderwijs nieuwe woorden aan en reageren op de taaluitingen van de kinderen. Ze helpen kinderen met plannen maken, die uitvoeren en erop reflecteren. Ze observeren kinderen en
houden hun ontwikkeling in de gaten. Ze zorgen ervoor dat de activiteiten die ze aanbieden, aansluiten bij de behoeftes en interesses van de kinderen.
Taal speelt een grote rol in de ontwikkeling van kinderen. Kaleidoscoop besteedt daarom veel aandacht aan de taalontwikkeling en -stimulering van het Nederlands en zo mogelijk van andere moedertalen van de kinderen. Kinderen leren te praten door zich vrijelijk te uiten over wat ze meemaken.